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中小学书法进课堂之我见——朱训奇

陈莹 发布于: 2014-03-05 15:51 阅读量: 836

中小学书法进课堂之我见

 

sbf胜博发  朱训奇

 

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。

中国书法,传承了中华民族的文化与文明。从某种意义上讲,书法与中国历史一脉相承。汉字是记载中国文化的符号,而书法让这些文化符号精彩动人。从几千年前的甲骨文、石鼓文到王羲之的《兰亭集序》,再到百花齐放的书法体系,从象征权力的玉玺到各类印章再到各种名胜古迹中的碑、匾、联、贴,无不闪烁着中华文明耀眼的光辉。可以说,汉字是传承历史、记录中华文明的明珠,而书法是这颗文明之珠上耀眼的光环。在中小学校实施书法教育有利于青少年儿童了解中国的历史、熟悉中华之文明。书法与文学是相通的,一些文章的流传和闻名与优秀的书法有着相得益彰的联系。一篇王羲之的《兰亭集序》令多少人神思不已,《岳阳楼》上的巨幅书法条屏让岳阳楼记增色不少,毛泽东的书法长卷《七律·长征》,书法与诗的结合使人感到更加的气势磅礴。好的书法往往与好的文章、诗、词等结合在一起。中小学生练习书法的过程又是学习和熟悉文学作品的过程。中小学生往往能从反复地书法练习中了解和熟记不少的文化知识。练书法,可以修身养性。练书法不仅是练字,还可以培养一个人平静、平衡和自然的心境。从书法的角度来练字需要练习者集力、气、神与形的高度专一。练字时当你在白纸黑墨中达到忘我的时刻,你会有一种空灵、洒脱之快感,当你沉醉于书法艺术时,你会体会到一种墨香静谧之美感。用书法(写字)教育来促进中小学生修身养性,可以逐步形成青少年稳定、坚毅和睿智的境界。

中小学校开设书法课不仅仅是要求学生写好字,更是面向未来一代的传统文化教育,因此具有深远的人文意义。书法集中地承载着中国传统文化,从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式,而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的,中小学生又是接受这种传授的主要对象。但由于种种原因,现代社会的滚滚车轮大有毫不留情地将这古老的艺术甩掉的来势,社会和家庭又因书法的实用性逐渐失去而淡化了对它的热情,书法慢慢变成一种可学和不可学的摆设。

当代的中小学生是幸福的、受宠的,同时又是不堪重负的一代。父母望子成龙的欲望更加急切,为了早日成功,惟一的方法就是不断地学习,加倍地学习,课内、课外、英语、奥数……在一种极强目的性、实用支配下去学习,再加上学校把主要精力放在追求升学率上,学生把全部精力用在增强自己的竞争能力上,想要轻松吮吸一口气都困难。

面对这样一个现状,有志之士都在思考一种协调方法,无论是生理上还是心理上,都能走上一个健康的轨道。“书法进课堂”就是这种有效途径中的一种,通过事实证明,接受书法教育的学生能获得一种极强的协调和自控能力,为学习其他学科,培养其他技能打好一个良好基础。

笔者近期在网上看到对“中小学书法进课堂”的话题讨论非常热烈,现摘录如下:

或曰:书法是中华民族的传统艺术,是精华,是国粹,更是中华民族的魂宝。要继承传统,还得从娃娃抓起,这才能把这项艺术发扬下去。

或曰:这个话题真的很好,现在的中小学生真的没几个会书法的,好象学校都没怎么去开发这类的课堂,学校要多开发学生的业余爱好,书法是一们艺术,多开导学生,多搞一些书法比赛,能更好促进学生学习的兴趣,很有必要的。

或曰:有“见字如见人”这一说法,人的性格特点往往会体现在字上,练字反过来也会作用于性格,不是都说练字可以养性么,写一手好字的人通常性格也同字一样令人舒服,如果发现了这个道理,就不需要别人督促了,能写一手好字可以说是自己一生的财富。

或曰:书法是汉字的书写艺术,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。书法是传统文化精华的一部分,琴棋书画,五经六艺,本来就是读书者的必修功课,随着“西式”教育的推行,应试教育的挤压,偌大的课堂渐渐没有了书法教育的一席之地。现在很多学生从小就开始使用电脑,用笔写字愈来愈少,在这种情况下,很难写好母语文字,长大以后会养成对电脑的过度依赖,甚至有些人干脆就不会写字了。现在,书法课历经沧桑又重新回到课堂,将被列为中小学生的必修课,确实是一件好事。

为贯彻教育部文件精神,促进中小学校书法课真正走进课堂,培训合格的书法教师,研究书法课教材教法,明确中小学书法课教学要求是当务之急。

怎样才能使我国的书法艺术发扬光大?怎样才能使书法教育全面走进中小学?下面是我个人的几点建议:

各级政府机关应当成为继承中国书法优秀传统的表率。

书法艺术是祖先几千年来留给我们的无价文化遗产,各级政府机关们应该肩负起中华民族赋予我们的保护这珍贵遗产的责任。各级政府机关应当采取行之有效的措施使我国的书法艺术得到传承和发展。中国的书法艺术只要得到政府部门的重视,那么,上行下效,可以肯定,我国的优秀文化传统一定可以得到发扬光大。

重视书法人才的培养

书法集中地承载着中国传统文化,而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的,发展书法基础教育事业任重而道远。当今,我国存在着书法人才的缺失,这对书法艺术的传承造成了一定的影响。我们应当加快书法人才的培养,增加大中专院校书法专业人才的招生数量,尽快培养一批高质量的书法教师。同时,在教师资格的必要条件当中增加一条书法考级,使每一个想当教师人都要通过书法基础这一关,应该使每一个教师都成为书法艺术的传播者。教师是学生的榜样,可以肯定,只要全国的各级各类教师都有书法基础,那么,还怕书法艺术得不到传承吗?

教育行政部门应该加强对书法教育课程的检查落实,不要容忍学校长期不重视书法教育现象存在,不要使书法教育在学校流于形式。

书法真正全面地走进中小学,这是时代的要求。一个民族的文字是其文化的核心,国家有必要以适当的行政手段给以保护。强调汉字的规范书写,不但是现代化建设的需要,无疑也是捍卫民族文字的需要。书法是建立在汉字基础上,书法应当尽快进课堂。保护传统文化是全社会的责任,更是教育行政部门的责任,尤其是作为民族文化核心的文字,不但需要全体中国人的参与和实践,而且需要适当的行政手段和政府力量。政府教育行政部门应该负起引导和监督的责任。在刚结束的中国教育学会书法教育专业委员会2013年年会上,中国教育学会领导在大会上又进一步强调各省、市教育部门认真贯彻执行教育部2013年颁布的《《中小学书法教育指导纲要》》精神。

健全学校书法教育机制,完善书法教材、研究可行的教学方法。

要想书法真正走进中小学校,必须要健全学校书法教育的机制,增强书法教育领导力量,同时也要完善书法教材,研究彻实可行的教育方法,使书法教育在学校卓有成效地开展。小学是搞好书法教育是夯实基础的最佳阶段,作为学校管理的学校领导首先要思想和观念上重视学生的写字、书法教育工作,充分认识到写字是小学生应具备的一项重要的基本功,是素质教育的一项重要内容。从培养学生良好的写字习惯抓起,从规规矩矩写字着手,提升素质教育的内涵;学校应成立书法教育领导小组,由校长、教导主任、骨干教师组成,分工明确,使有关书法教育的各项工作能正常有序地开展。要确定不同的教学重点,对不同年级分设不同的阶段性要求。教学上,要摆脱旧的教学模式,通过多种途径,用丰富多彩的教学内容和方法,把书法教育变成学生认知的需要、审美的需要、生存的需要,使学生在精神愉悦中接受书法艺术,并成为一种主动的选择。只要学校能够在机构上、组织上及教学器具上给予书法教育予充分的保障,那么,书法教育真正全面地走进中小学就不是一句空话,书法教育就能够在学校结出丰硕的果实。

综上所述,只有把书法课正式列入中小学课程,才能从学习书法的过程中找到了提高学生诸多方面素质的契合点,使学生在继承中国传统文化上真正成为德才兼备的新一代新人。

 

 

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